为应对国家突发公共卫生事件一级应急响应，配合政府部门做好疫情防控工作，我院认真研读教育部、教育厅所发布的指导文件，本着“停课不停教，停课不停学”的原则，统筹学生网络课程扎实推进，确保学校教学进程有序开展。
网络直播教学对全体师生既是一次挑战也是宝贵的机遇。挑战在于大多数老师们都是第一次线上授课，没有经验，需要在很短的时间内搜索各种资源并探索出一条合适又有效的教学之路；但正是这样的挑战，给了老师们打破传统课堂教学模式的机会，促使教师不断创新，另辟蹊径，充分探索和利用各种网络学习平台，与学生充分互动，融入课堂，让学生们在趣中学，学中做。下面是英语教研室的网络教学动态纪实。
开课准备篇：紧锣密鼓 有条不紊
根据当前教学形势，英语教研室在张媛主任的带领下制定了“互联网教学+线上线下有机配合”的教学模式，采用钉钉线上直播平台，在课程开始前对整个英语教研室进行深入培训，严格落实教学质量，组建班级群组，经过精心部署、周密安排、扎实落实后，我们于2月24日顺利开课。
线上教学篇：开拓创新 精彩纷呈
线上教学应该在传授知识的同时兼顾趣味性，注重学生在线上课状态和互动情况，让更多的学生参与到课堂中。英语教研室的老师们集思广益，推陈出新，充分利用钉钉学习平台，荣雪老师亲自为优秀学生专门定制电子奖状，以表鼓励；蔡艳开老师采用钉钉在线编辑实时统计学生答案；孙琳老师发起圈子话题，同学们参与讨论并相互评价；崔倩琳老师采用基于游戏实现课堂实时反馈的网络评估平台Kahoot，让同学们在激烈紧张的游戏比拼中巩固词汇，练习听力以及阅读技能；姜梦鸾老师课堂上使用“幸运抽奖”的方式代替教师点名，并在课堂结束前再送出一份“超级大礼包”（中奖者晒出自己的课堂笔记），备受同学们欢迎，也有效督促了同学们认真做好课堂笔记，该抽奖提问的方式迅速在教研室流行开来，并取得师生一致好评！
线下互动篇：润物无声 因材施教
如果说线上教学是主阵地，那么线下互动则是补给线。因为直播课程中教师看不到学生的表情与手势等肢体语言的反馈，因此对于个别学生学习中出现的问题更不容发现。同时，许多学生的学习态度、学习方法也是有各种各样的问题的。线下互动恰恰可以查漏补缺，及时发现学生问题，提供个性化指导，帮助每个同学答疑解难，共克时艰。
学生学习篇：自主学习 积极思考
其实，网络教学不仅挑战教师的开拓创新的能力、与时俱进的思维、敬业奉献的精神，它更挑战学生积极思考的学习习惯和独立自主的学习意识。除了课堂上的积极配合，认真笔记，同学们课下也充分利用教材配套教学资源“池馆”app，课上没有听懂的地方，课下通过池馆练习得到弥补和巩固。“池馆”app很好地弥补了没有纸质课本的不足，也使得教学更高效。
教学效果篇：高效有趣 好评如潮
钉钉在线直播强调个性化教学，伴随着互联网而生的大学生新奇于这种线上授课模式，丰富有趣，真正激发学生参与教学的主动性和创造性，此外直播克服了时间和空间上的限制，学生可观看无线回放讲课录像、下载电子课件等授课内容，弥补课堂中的不足，师生好评连连。学校教务与班主任老师也很支持教学情况，上课时会参与到课堂中监督同学们出勤与课堂参与的情况，对教师反映的问题也会积极回馈。
病毒肆虐，学子不畏疫情阻；情凝肺腑，园丁浇开桃李艳。停课不停学，校园聚首终有时。在全体国人的共同努力下，战“疫”场上最美逆行者的殊死搏斗下，黎明的曙光已经近在眼前。望同学们把握好开学前的最后时光，进一步用知识武装自己的头脑，在这段特殊的日子里，我们携手同行，共渡难关，一起迎接春暖花开的到来。（英语教研室供稿）
